Les parents interviewés reconnaissent une valeur éducative à toute activité ou tout contenu qui permet à leur enfant d’avoir une expérience enrichissante, source de mobilisation ou d’acquisition de compétences.
Le spectre de ces expériences et compétences est très large.
Les expériences concernées dans les jeux (ou les activités moins directement ludiques) peuvent être de plusieurs ordres :
logiques : observer, comprendre, résoudre
sensitives et psychomotrices : se déplacer, échafauder, maîtriser un geste ou une technique
réflexives : réfléchir, imaginer, critiquer, chercher
psycho-affectives : se concentrer, se maîtriser, gérer le stress, prendre confiance en soi
sociales : échanger, jouer à plusieurs.
Certains jeux mobilisent plusieurs de ces expériences :
quand on est seul face à un jeu d’échec par exemple, le but est de gagner « contre l’ordinateur »
quand on joue à deux (écrans parallèles), se surajoute la dimension sociale : compétition avec l’autre, souhait de valorisation, échange,…
Même si elle n’est pas directement « éducative » et liée à la culture légitime, les parents reconnaissent un intérêt formateur à toute activité qui permet à leur enfant de mettre en œuvre un type d’expérience positif et utile dans la vie : on voit encore une fois combien l’acception de ludo-éducatif doit être large.
Les compétences alors utilisées ou renforcées grâce aux jeux sont également entendues au sens large : y compris dans les jeux vidéo apparemment peu éducatifs comme Oggy et les Cafards (il faut écraser des cafards qui arrivent de plus en plus rapidement), on peut avoir l’impression que l’enfant est simplement en train de se défouler sur un jeu « primaire ». Mais il est aussi et surtout en train de développer des compétences de projection, de réflexes, de coordination visuelle-motrice.
Certains parents constatent des progrès évidents liés à l’utilisation des écrans à deux niveaux :
Sur les compétences comportementales, sociales et psychologiques, rapport au monde, gestion de soi-même, etc
- Il a plus confiance en lui.
Sur les aspects « performance » et les matières scolaires (orthographe, lecture, calcul mental, logique, etc)
- Ils finissent par être plus logique que nous les adultes. Cérébral académie ou gym pour les yeux, les trucs de logique.
- Pour les tables de multiplications et en rapidité de calcul.
image : site communautaire www.kidnet.fr
