« Ils sont attirés comme des aimants vers les écrans »

Tous les parents interviewés constatent que leurs enfants, quel que soit leur âge, sont spontanément attirés vers les objets à écrans plutôt que vers d’autres objets environnants, et les activités virtuelles sur écran au moins autant que les activités "réelles", physiques.


Cette attraction tient à plusieurs choses :

• Le pouvoir d’immersion de l’écran lui-même, et le fait que les objets de loisirs numériques sollicitent plusieurs sens, et représentent un univers complet.
• Les enfants associent spontanément les objets à écran aux notions de plaisir et de loisir, davantage qu’à celles de travail ou d’apprentissage : le web est une ressource infinie pour les recherches encyclopédiques mais est surtout aux yeux des enfants une ressource énorme de jeux et d’activités ludiques.
• L’écran est pour l’enfant un interlocuteur direct, donc une zone d’autonomie et de liberté, en retrait des sphères d’autorité familiale ou de l’école.

« Sur écran, ça passe mieux »

Les parents se souviennent du plaisir qu’ils prenaient étant enfants à faire des activités sur des supports avec une dimension technologique : les fiches questions-réponses de culture générale trouées avec circuit électrique, la dictée magique, les jeux électroniques.
- C’était le tout début, pas très sophistiqué mais déjà on adorait ça !

Aujourd’hui, ils constatent de manière encore plus forte une tendance à la désaffection des activités hors écran notamment lorsque l’équivalent peut être réalisé sur un support numérique :
- les enfants sont beaucoup plus motivés pour faire une dictée en tapant sur le clavier d’ordinateur que sur un cahier
- ils font volontiers un cahier de vacances de type Passeport sur DS mais le rejettent fortement en version papier
- ils se dirigent spontanément vers Wikipedia pour chercher un mot plutôt que dans le dictionnaire.
-Pour eux c’est moins contraignant, je ne sais pas pourquoi ils préfèrent l’écran
-Sur l’écran c’est plus naturel
-Dessiner sur papier, il refuse. Il veut pas. Il le fait sur l’ordinateur.

Les parents évoquent même plusieurs exemples d’un meilleur apprentissage par les activités et les contenus sur écran :
- Certains parents s’aperçoivent que le vocabulaire anglais connu est celui de Dora apprend l’anglais et non celui des cours à l’école
- Les mots qu’il maîtrise bien c’est dans Dora qu’il les as entendu ; il a retenu plus de mots en anglais en regardant Dora qu’avec le prof d’anglais à l’école.

- Ils constatent que certaines matières scolaires sont mieux maîtrisées grâce aux exercices sur écran :
-les tables de multiplication c’est clair il les a apprises sur l’ordinateur beaucoup plus facilement.

L’écran permet d’enlever les contingences pratiques qui peuvent être perturbatrices pour l’activité (renverser son pot de peinture, devoir tenir sa feuille, ranger ses crayons, etc). Il est donc particulièrement attractif au détriment des mêmes activités hors-écran